プログラミング

活動詳細

活動分野・内容

活動の流れ

13:00〜 あいさつ
13:05〜 全体座学「探査機とプログラミング」
13:20〜 工学班と理学班にわかれてとプログラミング
工学班：小惑星フィールドの四隅にロボットを安全に迅速に移動させよう
理学班：小惑星の温度や照度データを収集し基地局に送信しよう
15:20〜 工学班と理学班すり合わせ15:30〜 チームロボット起動
15:50〜 クロージング
16:00〜 撤収

活動の留意点・安全対策

コロナ対策は前橋市のガイドラインに従い、室内なので換気重視

活動使用教材

オリジナルプログラムカード、名札、団旗、モニター、モニターケーブル、プロジェクター、模造紙、ペン類、セロテープ、バケツ、段ボールロボットスーツ、延長コード、ドラム、マイクロビット、ラズパイなど

活動アイディア＆材料集めの情報・ヒント

工学班（オリジナルプログラミングカードを使って、リーダーが入った段ボールロボの動作制御）と理学班（マイクロビット2台とラズパイ（WiFi環境）を使って、温度/照度を測定しマイクロビット間で測定データを送信するプログラムの作成）に分かれて活動。

参加者からの主な感想

楽しかった。
疲れた。
難しかった。
今度は理学班をやりたい。

活動に関する反省点・改善点

人数が多い場合、広いひとつの会場もしくは二つの会場に分けた方がそれぞれの活動がスムーズに進めることができる。ただ、リーダーの人数が必要となるため状況に応じた判断が必要。
レベル差や年齢差がある場合、班分け等の細分化が効果的であった。
分団の団結感を残すためには細分化した班分けをチームとしてまとめるのも効果的である。ただ、時間を必要とする。プログラミングの「順次」「反復」までは小学生中学年でも理解ができるが「分岐」になると一気に理解度が低下した。今後「分岐」の理解度を上げる工夫が課題となる。

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