太陽電池で動くロボットやローバー製作第2段（終了）

活動詳細

活動分野・内容

活動の流れ

９：４０ー　YAC憲章唱和
９：４５－　分団長のお話
９：５０－　濱口くん・熊谷くんの三菱重工見学　報告
１０：００－　ドリルの使い方説明
１０：１０－　ロボット、ローバーなどの製作
１２：１５ー　アンケート記入
１２：３０　　終了・解散

活動の留意点・安全対策

　分団員が独自で考えたアイデアを、実際に入手できる材料を用いて組み上げていく過程であり、それぞれの分団員の創意工夫が大切でした。あらかじめ決まったものを作るというのではないため、自分で加工をしては修正し、組み上げては修正するという開発の進め方を学びました。高学年の分団員は積極的に作り上げ、低学年の分団員はそれを手伝うという形で進められました。

　加工には、電動ドリルを静岡大学より拝借して、穴加工を実際にさせることにしました。事前に、ドリルの安全な使い方を説明し、使用にあたってはリーダーが加工の場につくことで、安全管理を進めました。

活動使用教材

浜松RAIN房の支援（科学技術振興機構の地域科学推進事業）を受けて、タミヤ模型のギアやモーター、キャタピラなどを購入して、これを自由に使っての、ロボットやローバーなどの開発を進めました。

活動アイディア＆材料集めの情報・ヒント

　モーターやギアやコントローラーは、分団員には組立が困難であるため、リーダーと保護者がこの任務を分担して行いました。その結果、保護者同士の交流も進み、ギアを得た分団員は、それを用いた構造開発に専念できました。

参加者からの主な感想

大変楽しかった。もっとやりたいとの意見が多かった。ただ、低学年にとっては、ものづくりは難しく、高学年主体の活動になった。さらに、この活動を通して、もっとロボットの中身が知りたい。車の中身を知りたいといった、興味を以前より持つようになった傾向が見て取れる。

活動に関する反省点・改善点

　今回のロボットやローバー開発のように、創造的な活動は、短時間ではできずに、数回の分団の活動が必要になる。そのためには、リーダーの事前準備なども必要であり、いかに、有効に時間を作り上げ、活動をスムーズに進めるかが今後の課題であります。

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